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Le projet pédagogique de l'espace-jeux Ty lutins

Projet pédagogique

Espace-jeux Ty lutins


1- Accueillir l’enfant et son adulte référent.

a- objectifs de l accueil :


-présenter les lieux, le règlement.
-expliquer le fonctionnement.

-créer un climat sécurisant, rassurant.

b- accueil au quotidien :


-prendre le temps d accueillir.
-verbaliser l accueil : dire bonjour.
-nommer le prénom des enfants, des adultes, l enfant doit se sentir reconnu.
-laisser l enfant faire seul, en fonction de son âge et ses possibilités. ( enlever manteau, chaussures, mettre ses chaussons...)
-acquérir une autonomie.

c- accueils particuliers (handicap)


-se fait au cas par cas.
-permet aux autres enfants de vivre la différence, et d éviter les comparaisons.


2- Contribuer à l’épanouissement et à l’éveil de l enfant.

Créer des conditions, des situations pour que l’enfant puisse découvrir par lui même ce qu’il peut être.

a- un cadre sécurisant :

- réaménagement des lieux à chaque début d’année scolaire, celui-ci est maintenu identique durant toute l année afin de créer des repères dans l’espace.
- le déroulement des activités reste le même d’une matinée à l’autre, ce qui permet à l’enfant de fixer des repères sécurisants dans le temps. Cependant les activités diffèrent.


b- jeux et activités, temps de regroupement :


Le jeu libre:



LOCZY le définit comme une activité spontanée, voulue et créée par l'enfant. Poursuivie librement de façon autonome, elle a une valeur essentielle pour le développement de l'enfant. Elle doit être pour lui une source de plaisir sans cesse renouvelée. Les enfants sont placés dans des situations favorisant cette activité autant que possible.

Les formes de jeux libres sont le jeu symbolique, le jeu de construction et d'expérimentation ou encore les jeux de table, la lecture, ou les jeux d'extérieurs. Pendant le jeu libre, l'enfant a le libre choix de l'activité, de sa durée et de son déroulement.



Les temps collectifs :



Temps de regroupement : histoires, chansons, le goûter... Ces temps sont proposés à chaque matinée.
Activités d’expérimentations sans consignes proposées : pâte à modeler, transvasement...

Activités dirigées : peinture, dessin, gommettes, collages ...


Les événements festifs :


- spectacles proposés
- goûter de Noël

- pique nique fin juin

Permet à l’enfant : une socialisation, le plaisir de partager en se retrouvant avec les autres enfants fréquentant l’espace jeux à d’autres moments...







3 - Places et rôles des adultes :


a- ligne de conduite commune au sein de l espace jeux


Les interactions entre les enfants
Organisation de manière à éviter les situations conflictuelles.

Respecter les règles de fonctionnement, de politesse, de respect.
Repères structurants en fixant des règles, des interdits.

Le rôle des adultes
Être présents auprès des enfants qui jouent pour favoriser leur sécurité affective et physique.

Verbaliser chaque situation, lui parler "vrai".

Se mettre à la même hauteur que l’enfant lors de chaque échange. L'enfant a besoin du regard de l’adulte référent.
Savoir encourager dans la conquête de l’autonomie.

Rappeler les règles et le respect des autres.

Les activités sont proposées aux enfants et jamais imposées, l’enfant reste libre de participer ou non.

b -place et rôle de l'animateur :

 

Il accueille les enfants et les adultes.

vis à vis des enfants : proposer des activités adaptées à l'âge des enfants

 vis à vis des adultes : accompagner les assistantes maternelles et les parents sur leur rôle auprès des enfants ou lors de situations conflictuelles entre les enfants.

Il fait vivre le projet de l'espace jeux.



c -place et rôle des adultes référents :



 vis à vis des enfants : responsable de l'enfant qu'ils accompagnent, garant de sa sécurité physique et affective, faire respecter le règlement par l'enfant.

 vis à vis des adultes : chaque adulte référent est responsable de l'enfant ou les enfants qui l'accompagnent.

Ils sont garants des valeurs de l'espace jeux.

Ils participent à l'organisation de l'espace-jeux (mise en place, ouverture, fermeture, rangement...)



4 - Santé, hygiène, sécurité :



a -Santé : enfants malades et/ou contagieux non admis.

b -Hygiène : apprentissage de l'hygiène : se laver les mains après chaque activité, avant le goûter, après le passage aux toilettes ...

Développer et encourager l’autonomie tout en favorisant l'intimité.

c - Sécurité : surveiller la conformité des jeux, du matériel utilisé. Vérifier la sécurité des lieux, portes fermées.















MATINEE TYPE

ESPACE-JEUX





8h45 Ouverture par référente matinée

Mise en place par parents et assistantes maternelles

8h45-9h15 Jeux libres pour les enfants

9h00 Arrivée Tiphaine, transmission sur la semaine écoulée avec référente matinée, accueil, mise en place des ateliers

9h15-10h10 Atelier du jour avec parents, assistantes maternelles et Tiphaine

Ou jeux libres pour les enfants

Rangement activités du jour par Tiphaine

10h10 Distribution du goûter par Tiphaine aux enfants

Goûter pour les enfants préparé, installé, et nettoyé par ½ groupe des adultes

Pendant ce temps autre ½ groupe d’adultes, nettoyage des activités du jour

10h15-10h30 Tiphaine coin bébés

10h30-11h00 Histoire et Musique…. par Tiphaine avec parents et assistantes maternelles

11h00-11h25 Jeux libres pour les enfants

11h-11h30 ½ heure de préparation pour Tiphaine sur place à l’étage

+ Transmission concernant la matinée écoulée (cahier de liaison) avec référente matinée

11h15-11h25 Rangement pour tous

11h30 Fermeture par référente ou Tiphaine



11/04/2015
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